장애 학생의 학습 여정과 학교 시스템 리디자인 ― 보이지 않는 장벽을 치우면 배움이 달라진다 학교는 종종 “모두를 환영합니다”라고 말한다.그러나 현실 속 문턱은 여전히 높을 수 있다. 기울어진 글자, 흐릿한 대비의 교재, 반사음이 울리는 교실,복도 중간의 작은 단차, 어려운 문장으로 된 안내문. 이런 작은 요소들이 학생의 집중력·자존감·참여율을 조금씩 갉아먹는다.장벽을 없애는 일은 시설 보수가 아니라,학교 전체를 다시 … Read more
포용교육의 첫걸음과 운영 설계 ― 다양한 학습자가 함께 배우는 수업의 구조 만들기 교실에 같은 교과서가 펼쳐져 있다고 해서모든 학생이 같은 방식, 같은 속도로 배운다는 뜻은 아니다. 어떤 학생은 소리로 개념을 잡고,어떤 학생은 이미지로 방향을 찾으며,또 다른 학생은 손으로 만지고 움직이며 이해한다. 포용교육은 이 차이를 ‘예외’가 아닌 ‘출발점’으로 본다.누군가가 뒤처지지 않고, 또 누군가가 억지로 속도를 늦추지 … Read more
통합교육이 만드는 공정한 배움의 구조 제도가 아니라 ‘사람’에서 출발하는 교육 복지 선진국의 교육복지는 화려한 제도를 앞세우지 않는다.기준은 단 하나, 학생이 어떤 조건에 있든 필요한 만큼 배움에 접근할 수 있는가이다.지원의 단위가 학교나 행정구역이 아니라, 개별 학생의 필요에 맞춰 움직이는 것이 출발점이다. 이 글은 통합교육을 오래 운영해 온 국가들의 경험을 참고해한국의 학교·지방정부·지원기관이 바로 적용할 수 있는 실행 … Read more